Такое впечатление, что школьные учителя и психологи не знают, что изменилась программа в детском саду. И теперь в садике ребенок – это ребенок, а не готовящийся в школу человек. Очень удобно, когда в школу приходит “подготовленный” малыш, а потом его учат по общей программе. Тому, что он уже, собственно, знает.

Но ко мне приходят воспитатели и родители в растерянности. Ребенка не взяли в школу. Говорят, побудьте в садике еще год. Не готов к школе. А мальчику 6 лет в июле. Не готов он психологически. И вряд ли подготовится за год, снова придя в старшую группу, в которой НЕ ГОТОВЯТ К ШКОЛЕ. Наоборот, здесь должно процветать беззаботное детство, и все занятия – только когда он захочет.

Следующий случай. Психолог гимназии дает задание ребенку – выбрать 3 цветных карандаша и нарисовать три круга, закрасить. Ребенок берет простой карандаш, рисует окружности, потом берет цветные – раскрашивает. Психолог говорит – неправильно (!!!!).

Хотя это “не психологично”, я утверждаю: этот психолог не квалифицирован. Нельзя ТУПО применять методику, не видя нюансов. Настоящий психолог спросит, ПОЧЕМУ так сделал ребенок, КАК ИМЕННО он выполнял задание. А ставить диагноз, опираясь на результат деятельности – сделал – не сделал – это не работа психолога.

По этому поводу хочу дать несколько советов.

1. Школьный психолог не имеет права “измерять” готовность к школьному обучению.  Все подобные методики разработаны для семилетних первоклассников, и их нельзя просто “опускать” для возраста 6 лет. По этим методикам не готовых к школьному обучению – 70 % детей шестилетнего возраста.
2. Для диагностики детей перед приходом в школу применимо лишь исследование ДОШКОЛЬНОЙ ЗРЕЛОСТИ. Это проводится в игре, с небольшой группой детей. Проверяется, насколько у малыша зрелая игра, насколько он созрел, как дошкольник. Ведь если не созрел по какому-то параметру, то “догонять” придется в первом классе, а это – лишняя нагрузка при адаптации. При этом психолог может сказать: по такому-то параметру Ваш ребенок еще не созрел. Обратите внимание, помогите ему в этом.
3. Каждый психолог, работающий в Украине не имеет права использовать методику, которую ему не утвердили в региональной психологической службе. Причем у каждого психолога есть набор методик, которыми он лично владеет, и имеет право использовать именно в этому учебном заведении. Потому если Вашего ребенка диагностируют по какой-либо методике, и при этом Вас не устраивают результаты “диагностики” – Вы вполне можете спросить, сертифицированы ли эти методики, и есть ли решение квалификационной комиссии.  Спрашивать о применимости этих методик можно у методиста-психолога Районо или Гороно.